NIRS LatAm - Interfaces entre Neurociência e Educação: a importância do fNIRS para Ciências da Aprendizagem

NIRS LatAm - Interfaces entre Neurociência e Educação: a importância do fNIRS para Ciências da Aprendizagem

08/12/2021 12:01:43 Author: Jackson Cionek
NIRS LatAm - Interfaces entre Neurociência e Educação: a importância do fNIRS para Ciências da Aprendizagem


Sabe-se que a espectroscopia funcional no infravermelho próximo (fNIRS) é mais flexível que a ressonância magnética funcional e a eletroencefalografia, tanto no que se refere ao ambiente de coleta de dados quanto à robustez do sinal ao movimento da cabeça. Esta flexibilidade a torna uma ferramenta relevante para as ciências da aprendizagem em contextos educacionais ecológicos. Contudo, aplicações desta técnica na pesquisa educacional ainda é escassa, sendo este, um campo potencialmente frutífero para a neurociência aplicada. Além disso, avanços nas metodologias analíticas como a aprendizagem de máquina e modelagem do conectoma funcional tem ganhado destaque em diversas áreas do conhecimento. Nesta apresentação, serão discutidos alguns estudos realizados por pesquisadores da Universidade Federal do ABC em investigações na interface entre a Neurociência e a Educação, principalmente em crianças, utilizando-se a fNIRS como uma ponte tecnológica. As principais motivações, resultados, interpretações, limitações e desafios serão apresentados e discutidos nesta palestra.

Se sabe que la espectroscopia funcional del infrarrojo cercano (fNIRS) es más flexible que la resonancia magnética funcional y la electroencefalografía, tanto en términos del entorno de recopilación de datos como de la robustez de la señal al movimiento de la cabeza. Esta flexibilidad lo convierte en una herramienta relevante para el aprendizaje de las ciencias en contextos educativos ecológicos. Sin embargo, las aplicaciones de esta técnica en la investigación educativa son aún escasas, lo que es un campo potencialmente fructífero para la neurociencia aplicada. Además, los avances en metodologías analíticas como el aprendizaje automático y el modelado funcional del conectoma han ganado prominencia en varias áreas del conocimiento. En esta presentación se discutirán algunos estudios realizados por investigadores de la Universidad Federal de ABC en investigaciones sobre la interfaz entre Neurociencia y Educación, especialmente en niños, utilizando fNIRS como puente tecnológico. Las principales motivaciones, resultados, interpretaciones, limitaciones y desafíos serán presentados y discutidos en esta conferencia.


João Ricardo Sato é Professor Associado da Universidade Federal do ABC. Formou-se no Bacharelado em Estatística pela USP em 2002, tendo obtido os títulos de mestre e doutor pela mesma instituição. No doutorado, decidiu focar sua pesquisa no desenvolvimento de novos métodos estatísticos para modelar a conectividade cerebral por meio de sinais de ressonância magnética funcional. Em janeiro de 2009, foi contratado pela UFABC para o cargo de professor adjunto do Centro de Matemática, Computação e Cognição e tornou-se o coordenador do Núcleo de Cognição e Sistemas Complexos (NCSC). Os docentes associados ao NCSC foram a equipe idealizadora do Bacharelado em Neurociências (pioneiro no Brasil) e do programa de pós-graduação em Neurociências e Cognição da UFABC. Atualmente é coordenador do Núcleo Interdisciplinar de Neurociência Aplicada da Universidade Federal do ABC. Atualmente, sua principal linha de pesquisa é em trajetórias de neurodesenvolvimento, neuropsiquiatria e interfaces entre Neurociências e Educação.

João Ricardo Sato es profesor asociado de la Universidad Federal de ABC. Egresó de la Licenciatura en Estadística de la USP en 2002, habiendo obtenido sus títulos de Maestría y Doctorado en la misma institución. En su doctorado, decidió centrar su investigación en el desarrollo de nuevos métodos estadísticos para modelar la conectividad cerebral a través de señales de resonancia magnética funcional. En enero de 2009, fue contratado por la UFABC para el cargo de profesor adjunto en el Centro de Matemáticas, Computación y Cognición y se convirtió en el coordinador del Núcleo de Cognición y Sistemas Complejos (NCSC). Los profesores asociados al NCSC fueron los creadores de la Licenciatura en Neurociencias (pionera en Brasil) y el programa de posgrado en Neurociencias y Cognición de la UFABC. Actualmente es coordinador del Núcleo Interdisciplinario de Neurociencia Aplicada de la Universidade Federal do ABC. Actualmente, su principal línea de investigación son las trayectorias de neurodesarrollo, neuropsiquiatría e interfaces entre Neurociencias y Educación.
 
 
 
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